五年前，習近平總書記新年首次國內考察來了云南。五年后，習近平總書記在相同的時間——1月19-21日再赴云南?？疾斓淖詈笠惶欤暯娇倳浡犎R報，并發表重要講話。習近平總書記在講話中強調，做好一個地方工作，首先要認識本地區的特點，并指出在全國發展大局中，云南要深刻把握自身發展定位和突出特點。習近平總書記站在歷史和全局的高度、全方位審視云南發展作出的科學判斷，精準地抓住了云南發展的關鍵問題，把我們對省情的認識提升到了新高度，為推進新時代中國特色社會主義云南新實踐進一步打開了視野、指明了路徑，也為我們做好教學工作明確了思路，指明了方向。

一、深刻認識云南突出特點，做好調查研究

云南突出特點，決定了我們的教學工作一定要深入調查研究，掌握第一手資料。正如毛澤東在《中國社會各階級的分析》中所指出，“沒有調查就沒有發言權?！蔽覀儸F在的課堂教學質量要取得根本提升，就要建立教師深入基層調查研究的制度機制，鼓勵和督促教師，深入到田間地頭與基層群眾打成一片，推動教學專題生動務實接地氣，既宣講理論又緊密聯系實踐，課堂教學質量必將獲得質的提升。州市社院（校）一些教師所講專題受到學員廣泛歡迎，一個關鍵原因就是深入一線接地氣、扎根本土做調研，把實際工作中最亮眼的東西接住、抓住、還落住。把經過實踐檢驗的真正的好經驗好做法都給提煉和整理出來，再用樸素的語言、鮮活的案例講述出來，自然而然得到大家的一致好評和歡迎?？梢?，我們的課堂教學質量要實現質的飛躍，就必須鼓勵教師深入基層一線調查研究，掌握第一手資料。只要我們深入基層一線調查研究，何愁掌握不了第一手資料，何愁不能理論聯系實際，何愁我們的課堂教學質量不能提高。

二、立足云南實際，做好教學工作

云南突出特點，決定了我們的教學專題一定要在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，認真提煉和總結，方能講好專題課。我們有些專題課之所以教學質量不高，學員不愿意聽，究其原因在于我們一些專題課沒有理論聯系實踐，不接地氣，學員聽不懂。如果我們教師不能在深入一線調查研究掌握第一手資料的基礎上，結合學員培訓實際需求，從學員培訓的特點和需求出發，正確認識培訓對象，明確適合的培訓內容、適合的培訓語言，理論聯系實際，要讓學員坐得住、聽得進、學得好、有收獲，怎么可能？因此，講好專題課提高課堂教學質量，需要我們認真學習領會習近平總書記考察云南重要講話精神，深化對云南省情的認識。理論聯系實際，需要我們進一步加強理論學習，努力提升理論思維能力。作為社院教師要在加強理論學習的過程中著眼我省在全國發展大局中的突出特點，突出問題導向和堅持系統思維，不斷提升理論指導和實踐應用能力。只有在夯實理論的基礎，用學員聽得懂的語言進行講解，學員才能聽得懂，記得住，有收獲。例如要講清楚為什么共產黨員不能信仰宗教這個問題，就需要我們理論聯系實際，既從學理層面進行闡釋清楚，又從現實層面進行解釋透徹。只有這樣才能確保參訓學員聽得懂、學得會，用得上。（教研室 鐘瑞華）